Als ein Ergebnis dieser Auseinandersetzungen im Seminar ?Reform- und Grundschulp?dagogik¡° ist der Appell ?Kindheit gestalten statt verwalten ¨C Kindheitsp?dagog*innen f¨¹r eine kindgerechte und inklusive Ganztagsgrundschule¡° entstanden. Darin betonen die Studierenden, dass Ganztagsgrundschulen nur dann kindgerecht und inklusiv arbeiten k?nnen, wenn die Perspektiven von Kindern, Eltern sowie des Sozialraums systematisch einbezogen und Bildungsangebote innerhalb und au?erhalb des Klassenzimmers verkn¨¹pft werden. Hervorgehoben wird insbesondere, dass Kinder nicht nur in der Schule, sondern auch durch Erfahrungen, Begegnungen und Angebote an au?erschulischen Lernorten lernen.

Das erziehungswissenschaftliche, psychologische und p?dagogische Know-how von Kindheitsp?dagog*innen f¨¹r Kinder bis 12 Jahre, das sie in die entsprechende Gestaltung der Ganztagsgrundschule einbringen k?nnten, bleibt bislang oft ungenutzt. Grundforderungen sind daher spezifische Stellen im Ganztagsschulkontext, ein bedarfsgerechter Personal-Schl¨¹ssel und der Dialog zwischen Praxis, Hochschulen, Tr?gern und Politik. 

Der Appell (Redaktion: Josefine Dankhoff u. a., Betreuung: Prof. Dr. Tanja Salem) ruft Verantwortliche auf, gemeinsam die Ganztagsgrundschule im Sinne von Kindern und Familien voranzutreiben und schlie?t sich unter anderem den Forderungen des Studiengangstags "P?dagogik der Kindheit" zur Ber¨¹cksichtigung von Kindheitsp?dagog*innen bei der Fachkr?ftegewinnung f¨¹r die (fr¨¹h-)kindliche Bildung, Betreuung und Erziehung an.