Prof. Dr. Tanja Salem

Professorin f��r Theorie und Praxis der Kindheitsp?dagogik

Transferprofessorin im Losverfahren

Gremien & ?mter

Studiengangsleitung im Studiengang Bildung und Erziehung in der Kindheit (B.A.)

Studiengangsleitung Kindheitsp?dagogik Dual

Stellvertretende Vorsitzende des Fachbereichsrates

Bereich

Fachbereich Sozial- und Bildungswissenschaften

E-Mail

tanja.salem@fh-potsdam.de

Telefon

+49 331 580-4140

Ort

Haus 5

Raum

018

Sprechzeiten

Bitte tragen Sie sich f��r einen Termin in den Terminplaner ein.

T?tigkeitsschwerpunkte

Kindheit, sprachliche Bildung und Mehrsprachigkeit in der Migrationsgesellschaft; p?dagogische Professionalit?t; Zusammenarbeit zwischen Bildungseinrichtungen und Familien; Kooperation und Vernetzung von Bildungseinrichtungen, Wissenschafts-Praxis-Transfer

Lebenslauf

seit 09/2022 Professorin f��r Theorie und Praxis der Kindheitsp?dagogik an der Fachhochschule Potsdam, Fachbereich Sozial- und Bildungswissenschaften
11/2021 �C 08/2022 Professorin f��r Kindheitsp?dagogik mit dem Schwerpunkt fr��hkindliche Entwicklungs- und Bildungsprozesse an der Ostfalia Hochschule f��r angewandte Wissenschaften, Fakult?t Gesundheitswesen, Campus Wolfsburg
WiSe 2020/21 Gastprofessorin f��r das Fachgebiet ?Grundschuldidaktik, Mehrsprachigkeit und soziale Teilhabe�� an der Universit?t Kassel, Fakult?t f��r Humanwissenschaften, Institut f��r Erziehungswissenschaft
08/2018 �C 07/2021 Miteinwerbung und Mitarbeit (Postdoc): Interdisziplin?res BMBF-Verbundprojekt ?Sprachbildungsprofis in mehrsprachigen Kitas �C SprabiPiKs�� in der BMBF-F?rderrichtlinie ?Qualit?tsentwicklung f��r gute Bildung in der fr��hen Kindheit��, Rahmenprogramm empirische Bildungsforschung, F?rderkennzeichen 01NV1804A
2016 Promotion zur Dr.ⁱⁿ phil.
03/2015 �C 05/2018 Wissenschaftliche Mitarbeiterin der Freudenberg Stiftung, wissenschaftliche Begleitung der Programme Ein Quadratkilometer Bildung und Bildungsrecht f��r Kinder und Jugendliche mit Fluchterfahrung: JETZT!
2014 Wissenschaftliche Beratung des Projekts ?Wie Kinder Sprache entdecken. Filmdokumentationen zur sprachlichen Bildung im Kindergarten��, Goethe-Institut
2013 �C 2014 Durchf��hrung der Interviewteilstudie der Evaluation des Programms Rucksack-Schule, Universit?t Hamburg, Fakult?t f��r Erziehungswissenschaft, EW 1
2012 �C 2014 Kollegiatin im ?Forschungskolleg Fr��hkindliche Bildung�� (Robert Bosch Stiftung), zweij?hriges Graduiertenprogramm
01/2010 �C 12/2013 Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universit?t Hamburg, Fakult?t f��r Erziehungswissenschaft, EW 1, im Projekt ?Diagnosegest��tzte durchg?ngige Sprachbildung an der Schnittstelle zwischen Elementar- und Primarbereich�� (F?RMIG-Transfer Hamburg) und ?F?RMIG-AG Institutionenentwicklung �C Aufbau von Sprachbildungsnetzwerken�� (Drittmittelprojekt)
2009 Abschluss des Studiums der Erziehungswissenschaft auf Diplom (Nebenf?cher: Soziologie, Psychologie, Islamwissenschaft; Schwerpunkte: au?erschulische Bildungsarbeit mit Kindern und Jugendlichen, Interkulturelle P?dagogik) an der Universit?t Hamburg
2009 Bildungsreferentin in der Arbeitsgemeinschaft Internationaler Jugendverb?nde e. V. Hamburg (u. a. politische Bildungsarbeit, Vernetzung von Migrant: innen-Selbstorganisationen in Hamburg)
2007 �C 2008 Studentische Hilfskraft an der Universit?t Hamburg, Fakult?t f��r Erziehungswissenschaft, EW 1
2005 �C 2006 P?dagogische Mitarbeiterin bei Das Rauhe Haus Hamburg in der ambulanten Hilfe f��r Familien mit Kindern mit Behinderung (HFBK)
2002 �C 2003 P?dagogische Helferin in einer Wohngruppe f��r Erwachsene mit Behinderung (Leben mit Behinderung Hamburg �C LmBH)
2000 �C 2001 Freiwilliges Soziales Jahr in einer Wohngruppe f��r Erwachsene mit Behinderung (Leben mit Behinderung Hamburg �C LmBH)

Forschungsschwerpunkte

(Transfer-)Forschungsprojekte (seit 2018)

?Soziale Arbeit in brandenburgischen Kitas und Familienzentren�� (Laufzeit: April 2025 �C September 2026): weitere Informationen zu den Transferprofessuren an der FH Potsdam und zum Projekt
Mitarbeit an ?Perspektive Kind �C Hamburger Bildungsleitlinien f��r die p?dagogische Arbeit in Kitas�� (2024): www.hamburg.de
?Sprachbildungsprofis in mehrsprachigen Kitas�� (Laufzeit: August 2018-Juli 2021)
Weiterf��hrende Informationen:

Vortr?ge und Ausstellungen

Vortr?ge (Auswahl ab 2021)

21.11.2024: Perspektiven auf Bildung �C oder: Was verbindet in Bildungsverb��nden? Vortrag im Rahmen des Netzwerktreffens des Bildungsverbundes Lichtenrade, Berlin
26.10.2023: Armutsbewusstes Handeln in der Kita: Die Rolle von Leitungskr?ften. Vortrag im Rahmen der Vorlesungsreihe Fr��hp?dagogischer Abend, ASH Berlin/Universit?t Leipzig
14.10.2023: Armutsbewusstes Handeln in der Kita: Die Rolle von Leitungskr?ften. Vortrag beim FR?BEL-Fachtag ?Teilhabe f��r alle? Umgang mit armutsbetroffenen Familien in Kitas��, FH Potsdam
25.05.2023: ?Mehrsprachigkeit in der fr��hen Bildung�� beim Dialogforum Integration durch Bildung, Impulsvortrag im Workshop 1 ?Mehrsprachigkeit in der fr��hen Bildung��, Bundesministerium f��r Bildung und Forschung
15.03.2023: Sprachbildungsprofis in mehrsprachigen Kitas �C was leisten p?dagogische Fachkr?fte im Kontext von Mehrsprachigkeit?, Vortrag bei der Bildungsforschungsforschungstagung im Forum 11 ?Von Beginn an: Wie kann fr��he Bildung zu mehr Chancengerechtigkeit beitragen?��, Bundesministerium f��r Bildung und Forschung
13.12.2022: Die Bedeutung von Raum f��r sprachliche Bildung im Migrationskontext �C Ergebnisse aus dem BMBF-Verbundforschungsprojekt SprabiPiKs. Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung Interkulturelle Bildung, Universit?t Hamburg, Fakult?t f��r Erziehungswissenschaft, EW 1
15.11.2022: Strukturelle Bedingungen f��r Bildungsbenachteiligung. Heinrich-B?ll-Stiftung, Hamburg
06.09.2021: Team Beliefs Concerning Multilingualism and Language Education in ECEC Institutions. Vortrag im Rahmen des Symposiums Developing Multilingual Practices and Multiliteracies in ECEC �C Perspectives of Educators on Multilingualism, Collaboration, and Multilingual Pedagogies, ECER
12.03.2021: Professionelle F?higkeiten fr��hp?dagogischer Fachkr?fte f��r sprachliche Bildung: Wahrnehmung, Interpretation und Handlungsplanung. Jahrestagung der DGfE Kommission P?dagogik der fr��hen Kindheit
19.02.2021: Durchg?ngige Sprachbildung, Auftraggeber: AMKA Stadt Frankfurt, Frankfurt
12.01.2021: Sprachliche Bildung in multilingualen Kitas: professionelle Voraussetzungen und Handeln fr��hp?dagogischer Fachkr?fte. Vortrag im Rahmen des Forschungskolloquiums des FB3 am Institut f��r Literatur und deutsche Sprache, SUH (Projekt SprabiPiKs)

Weitere Publikationen

Salem, T. (2025). Armut und Bildungsteilhabe. Salem, T. (2025). Armut und Bildungsteilhabe. In R. Dreyer (Hrsg.), Kita-Fachtexte 6.
https://doi.org/10.58123/aliceopen-791 und
https://www.kita-fachtexte.de/de/fachtexte-finden/armut-und-bildungsteilhabe
Salem, T. (2025). Fr?bel-Blog-Beitrag: Armut und Bildungsteilhabe
https://www.paedagogikblog.de/armut-und-bildungsteilhabe
Lengyel , D., Montanari, E., Salem, T. & Gra?er, B. (2023). Interaktionsqualit?t in Kindertageseinrichtungen und die Bedeutung des migrationsgesellschaftlichen und organisationalen Kontexts. In R. Schelle, K. Blatter, S. Michl & B. Kalicki (Hrsg.), Qualit?tsentwicklung in der Fr��hen Bildung. Akteure �C Organisationen �C Systeme (S. 228-254). Weinheim, Basel: Beltz Juventa.
Lengyel, D. & Salem, T. (2022). Investigating team beliefs on multilingualism and language education in early childhood education and care. International Journal of Multilingualism. DOI: 10.1080/14790718.2022.2125976
Salem, T. & Lengyel, D. (2020). Dass eine Familie wei?, wo sie was an Hilfe kriegen kann, wenn sie Hilfe braucht, das finde ich wichtig �C Sozialr?umliche Vernetzung von Kitas in der Migrationsgesellschaft und die Rolle der Leitungen. Zeitschrift f��r Grundschulforschung.
Salem, T., Braband, J. & Lengyel, D. (2020). Parental cooperation in early childhood education in Germany �C bridging language barriers in multilingual settings. In C. Kirsch & J. Duarte (eds.), Multilingual approaches for teaching and learning. From acknowledging to capitalizing on multilingualism in European mainstream education (pp.168 �C 185). Abingdon: Routledge.
Salem, T., Lengyel, D., Gra?er, B. & Montanari, E. (2020). Language Education Professionals in Multilingual ECEC Institutions �C Sprachbildungsprofis in mehrsprachigen Kitas. EUJAL 8(1), 127 �C 141.
Gogolin, I., McMonagle, S., Salem, T. (2019). Germany: Systemic, Sociocultural and Linguistic Perspectives on Educational Inequality. P. Stevens, P., Dworkin. A. G. (eds.): The Palgrave Handbook of Race and Ethnic Inequalities in Education (pp. 557 �C 602). Palgrave Macmillan.
Salem, T. (2018). Das Bildungsnetzwerk Ein Quadratkilometer Bildung Berlin-Neuk?lln: Ergebnisse der Abschlussevaluation. Die Deutsche Schule 3/2018, 213 �C 226.
Salem, T. (2018). Kooperation zwischen Kitas und Grundschulen f��r eine durchg?ngige Sprachbildung. Eine qualitative Studie. M��nster u.a.: Waxmann
Salem, T. (2018). Kommunale Bildungslandschaften und regionale Bildungsnetzwerke. In I. Gogolin, V. Georgi, M. Kr��ger-Potratz, D. Lengyel & U. Sandfuchs (Hrsg.), Handbuch Interkulturelle P?dagogik (S. 369 �C 374). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
Lengyel, D. & Salem, T. (2018). Orientierungs- und Bildungspl?ne f��r die Kindertagesbetreuung. In I. Gogolin, V. Georgi, M. Kr��ger-Potratz, D. Lengyel & U. Sandfuchs (Hrsg.), Handbuch Interkulturelle P?dagogik (S. 441 �C 445). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
Lengyel, D. & Salem, T. (2017). Zur Zusammenarbeit von Kindergarten und Elternhaus �C interkulturelle Perspektiven. In B. Kracke & P. Noack (Hrsg.), Handbuch Entwicklungs- und Erziehungspsychologie. Wiesbaden: VS Verlag f��r Sozialwissenschaften. DOI: 10.1007/978-3-642-54061-5_6-1
Scarvaglieri, C. & Salem, T. (2015). ?Educational Landscaping��: Ein Beitrag zur Entwicklung von Sprachbewusstheit. Zeitschrift f��r Angewandte Linguistik, 62, 61 �C 97.
Gogolin, I. & Salem, T. (2014). Germany. In P. Stevens & G. Dwarkin (Eds.), The Palgrave Handbook of Race and Ethnic Inequalities in Education (pp. 365 �C 421). Palgrave Macmillan.
Salem, T., Neumann, U., Michel, U. & Dobutowitsch, F. (Hrsg.) (2013). Netzwerke f��r durchg?ngige Sprachbildung 1: Grundlagen und Fallbeispiele. M��nster u. a.: Waxmann.
Salem, T. (2013). Zur Einf��hrung: Sprachbildungsnetzwerke f��r Bildungserfolg. In T. Salem, U. Neumann, U. Michel & F. Dobutowitsch. (Hrsg.), Netzwerke f��r durchg?ngige Sprachbildung 1: Grundlagen und Fallbeispiele (S. 9 �C 12). M��nster u. a.: Waxmann.
Salem, T. (2013). Voraussetzungen f��r den Aufbau von Sprachbildungsnetzwerken. In T. Salem, U. Neumann, U. Michel & F. Dobutowitsch. (Hrsg.), Netzwerke f��r durchg?ngige Sprachbildung 1: Grundlagen und Fallbeispiele (S. 13 �C 32). M��nster u. a.: Waxmann.
Salem, T. (2013). Auf dem Weg zu einer diagnosegest��tzten durchg?ngigen Sprachbildung am ?bergang Kita-Schule. Zusammenfassung der Projektergebnisse von F?rMig-Transfer Hamburg Kita-GS. In Landesinstitut f��r Lehrerbildung und Schulentwicklung (Hrsg.), F?rMig-Transfer Hamburg Kita-Grundschule. Beispiele f��r eine durchg?ngige Sprachbildung an der Schnittstelle zwischen Elementar- und Primarbereich. Hamburg.
Dobutowitsch, F., Neumann, U., Michel, U. & Salem, T. (2013). Netzwerke f��r durchg?ngige Sprachbildung 2: Qualit?tsmerkmale f��r Sprachbildungsnetzwerken. M��nster u. a.: Waxmann.
Deutsches Jugendinstitut/Weiterbildungsinitiative Fr��hp?dagogische Fachkr?fte (Hrsg.) (2013). Inklusion �C Kulturelle Heterogenit?t in Kindertageseinrichtungen. Grundlagen f��r die kompetenzorientierte Weiterbildung. WiFF Wegweiser Weiterbildung, Band 5. M��nchen (Mitwirkung in der Expert:innengruppe)
Salem, T. & Rabkin, G. (2010). Kooperation von Eltern, Kindern, Elementarbereich und Schule im Hamburger F?rMig-Projekt ?Family Literacy��. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 4/2010, 385 �C 396.
Salem, T. (2010). Das Konzept der ?Durchg?ngigen Sprachbildung��. In Friedrich-Ebert-Stiftung (Hrsg.): WISO Diskurs, S. 8 �C 18.
Salem, T. (2010): Das Hamburger F?rMig-Transfer Projekt ?Diagnosegest��tzte durchg?ngige Sprachbildung an der Schnittstelle zwischen Elementar- und Primarbereich��. In Beh?rde f��r Schule und Berufsbildung (Hrsg.), Hamburg macht Schule, 3/2010, 50 �C 51.
Salem, T. (2010): Expertise zum Hamburger F?rMig-Transfer Projekt ?Diagnosegest��tzte durchg?ngige Sprachbildung an der Schnittstelle zwischen Elementar- und Primarbereich��. Hamburg.
Leotsakou, A., L?hlein, H., Pudelko, T. & Salem, T. (unter Mitarbeit von J. Bonin, S. Cort��s, J. Povedano und der ?AG Bildungsinitiative�� des Forums der Migrantinnen und Migranten) (2010). Bildungschancen von Migrantinnen und Migranten: Fakten �C Interpretationen �C Schlussfolgerungen. Berlin.
Kartal, Z. & Cort��s, S. (unter Mitarbeit von I. Is?zen und T. Salem sowie der ?AG Bildungsinitiative�� des Forums der Migrantinnen und Migranten) (2010). Handreichung: M?gliche 手机买足球的app vor Ort im Rahmen der Bildungsinitiative. Berlin.

Ausgew?hlte Projekte

Transferforschungsprojekt: Soziale Arbeit in brandenburgischen Kitas und Familienzentren

Seit etwa zehn Jahren stellt Soziale Arbeit in Kitas, auch bekannt als Kita-Sozialarbeit, ein wachsendes Handlungsfeld in Deutschland dar. Ihr Ziel ist es, Folgen sozialer Ungleichheit f��r die Bildung von Kindern abzumildern. Aktuell wird das Themenfeld auch im Rahmen des geplanten Startchancen-Programms f��r Kitas diskutiert, das die Bundesregierung ab 2026 verwirklichen will.

手机买足球的app