徐亚娟，女，1978年生，河南许昌人，毕业于大连理工大学，博士研究生，沙巴体育,沙巴体育平台材料科学与工程系副教授,主要从事高分子材料共混改性及复合材料制备的研究工作。近五年来，获校级教学质量优秀一等奖2项，二等奖1项；发表科研学术论文10余篇，其中被三大工程索引收录3篇；承担省教育厅《徐放型聚羧酸系减水剂的开发》等多项科研工作。
“老师，您别去了，不用了。”“老师，我们自己去超市买。”……学生纷纷说着。
“没事，我一会儿就回来了。我家在家属院，离这里不远，你们稍等一会儿，骑车很快的。”徐亚娟说着就匆匆走下楼，拿出钥匙打开电动车，骑着向家属院的方向驶向，留给了学生一个远去的背影。
学生们心中充满了感动，望着老师远去的背影，迟迟不肯离去。这个老师就是徐亚娟，现在承担着材料科学与工程系《复合材料》《高分子物理》等课程的教学任务。
徐亚娟今年没有带实验课，可是每次学生做实验的时候，她总会过来指导。这节课进行的实验是《聚合物流动曲线的测定》，徐亚娟像往常一样提前来到实验室，检查实验器材，整理实验材料，为实验课做着准备。在检查实验材料时，她突然发现实验需要的面粉已经不多了。看到学生陆陆续续走进实验室，徐亚娟有些着急了。实验课眼看就要开始了，现买是来不及了，必须想办法尽快解决，否则等到面粉从超市买回来，实验课也要结束了。学生们议论纷纷，一些学生干部也束手无策，急得团团转。
“我回去拿吧。”嘈杂的实验室中传出了徐亚娟的声音。于是就出现了文章开头的那一幕。很快，她就提着半袋面粉匆匆赶回实验室，学生们赶忙接过徐亚娟手中的面粉。看着呼吸略显急促、脸庞微微泛红、头发稍带凌乱的徐亚娟，所有的学生都默默地回到实验室，开始认真地做起实验来。他们井然有序地按照实验步骤进行了，实验室里有的只是仪器的声音和老师指导学生实验操作的声音。时间飞逝，这次实验课很快就结束了，每个学生的脸上都带着满意的笑容。徐亚娟对学生的表现微微颔首，脸上露出了欣慰的笑容。
徐亚娟的举动无形中拉近了与学生之间的距离。在随后的接触中，徐亚娟很快就成了学生无话不谈的朋友。课堂上，徐亚娟倾心教，学生认真学。课堂外，他们相互交流，无话不谈，高分子聊天群、十一班聊天群也成为他们的交流渠道。在群里他们除了探讨一些学习上的问题，还有对生活上的认识和理解。无论学习还是生活上的问题，学生们都喜欢向徐亚娟请教。徐亚娟有求必应，不遗余力，对学生的问题认真回答，遇到不了解的问题，还会翻阅很多书籍给学生寻求答案。
徐亚娟深知《高分子物理》这门课程抽象难懂，只靠理论的讲解，不但不容易理解，还容易忘记。所以，每次上课之前，徐亚娟都会认真备课。夜深人静的时候，等年幼的孩子入睡之后，徐亚娟就会把第二天上课时需要用的教案重新整理完善一遍。灯光下，徐亚娟坐在书桌前，一遍一遍地阅读教案，用手中的笔圈圈点点。有时，她还会坐在电脑前查找讲课时要用的资料。哪些是重点，哪些是了解部分，哪些容易些，哪些难懂些，哪些需要重点讲授，她都用笔在教案和书本上一一标明。各项工作完成之后已经是深夜了，徐亚娟把准备的东西放好，才安心地去休息了。
徐亚娟认为书本知识来源于生活，那么在讲授时就应该把它还原于生活。所以，在讲授书本知识的时候，徐亚娟总会举一些实例，把生活现象与书本知识联系起来，从而加深学生的印象。她把“蠕动”的概念和衣服的洗涤联系到一起，用矿泉水瓶遇到开水的形变加深理解，让本来抽象的知识具体化。每次上课时，徐亚娟还会把提前准备的一些漫画或动态的图片放映在投影仪上，让静态的书本知识产生动态视觉感受。学生依据这些，再去掌握这些知识就变得容易了一些。
徐亚娟上课的时候曾经遇到过两个比较特殊的学生。他们经常以“需要进货、有事、出去一下”等理由请假外出，去经营他们的“小店铺”。刚开始徐亚娟都没有说什么，可是后来这种情况一直出现，徐亚娟就感觉有些问题了。经她了解，原来这两个学生共同经营一些以卖学习用品为主的小买卖，从中得到了一些收益和乐趣，就对学习显得不太热衷，不但不上课，甚至连实验也不去做了。了解到这些情况后，徐亚娟就去找他们谈话。
“你们想做一些小买卖，这可以理解，再说这也不是什么坏事，既可以锻炼自己，也可以挣一些生活费。但是你们不应该因为做生意而放弃学习啊，你们是学生，学习才是第一位的，你们完全可以在不影响学习的情况下来做这些事啊！”此时的徐亚娟变得十分严肃，话语中充满了严厉。“你们为什么要觉得自己不如别人呢？别人能做到的，自己一定也能做到。只要有努力，就会有收获。实验不会可以请教老师或者向同学询问，你们就这样轻易地放弃令老师很失望。”看着徐亚娟如此严肃，这两个学生低着头坐在那里，一言不发。见他们有些沉默，徐亚娟继续说：“你们的父母送你们是来上学的，不是让你们做这些小生意的，你们现在要学好知识，等毕业找到一份好的工作，成为有用之材，才能真正地养活自己。在大学里，你们的任务就是搞好学习，同时利用课余时间去锻炼自己各方面的能力，这样才能成为全面发展的人才，而不是像你们现在本末倒置，否则到时候你们毕业证都拿不到。”“老师，我们知道错了，以后不会再做这样的傻事了”，其中的一个学生说。“老师您放心，我们以后一定好好学习，不会再逃课了。以前丢下的课，我们一定积极向同学或老师请教，落下的作业也会全部补齐的”，另一个学生如是说。看着他们认真的表情，听着他们表示决心的话语，徐亚娟露出了满意的微笑。
讲台上，她是一位尽职尽责的老师；讲台下，她是学生无所不谈的朋友。她用自己的方式，给学生带来知识，送去关怀。没有太多的头衔，没有太多的赞扬，没有太多的荣誉，徐亚娟用自己的热情燃烧自己，用关爱和温情浇灌满园桃李，用知识去开启学生智慧的大门，引导学生走上成人成才的人生之旅。（发表于《洛阳理工学院院报》2014年6月30日 记者：高伶艳）
