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姚凤云，1951年10月生，汉族，辽宁省桓仁县人，毕业于哈尔滨师范大学中文系，中共党员，教授。主笔或主编出版专著、教材6部，发表学术论文56 篇，科研成果获奖10余项。兼任中国行政管理学会教学研究会会员、中国创造协会会员，在管理学、创造学学术研究方面成果突出。
冬天，一件过时的米黄色大衣来御寒。春末夏初，一件格子衬衫来防暑。在姚老师的目光里，我们感受到的是她的随和。在与姚老师交谈的时刻，我们感受到的是她的温和与平易近人。在上课时，姚老师是一位可亲可爱又幽默风趣的老者。在课下，姚老师是一个热情善良的“母亲”。
学术研究重创新
每一位老师、每一位教授都会从事学术研究，而每一个人的方法又不尽相同。姚老师 也不例外，她在自己的教授岗位上，担负着创新学术研究的重任。可她用自己的方式谱写了一曲创新歌。
“无论做哪方面的研究，都应该尽心尽力尽责，尽量发挥自己的水平。对我来说，最重要的是要关注新学科，做些不同学科的研究。”姚老师严肃地说。正如姚老师所言，她是一个喜欢接触新事物、乐于接受新思想的人。她还是一个拥有年轻人的心的老人。1976 年，姚老师从哈尔滨师范大学中文系毕业。1989 年，姚老师又改进修政治学与行政学（当时在北京大学进修），并学习哲学。后来，姚老师又转向创造学的研究。对于高难度的跨学科研究，姚老师却解释为：“在有条件的情况下，我们应该多关注一些新兴学科。我比较喜欢研究新问题。”2005年，姚老师来到我院时，我院还未开设创造学这一门课程。她就向学院领导申请开设创造学。确实，开设新学科本身就是学术研究创新的一个开拓性的举措。
姚教授曾说：“能记录历史的不是美好的传说，而是《史记》一类文存。”为此，她不断总结自己的思想、经验，归纳前人和同仁的思想、结果，潜心科研、撰写论著。至今，她主笔或主编专著、教材6 部，发表了各类学术论文56 篇，其中，核心期刊4 篇、国家级期刊13 篇，多篇论文被中国人民大学书报资料中心全文复印或索引。承担完成的科研成果获奖10多项，其中，国家级3 项，省级4 项。
人才培养重引导
在偌大的讲台上，姚老师不是一个沿袭传统教学模式的知识口述者，而是一个重创造的知识深化者。她敢于打破“问题——解答——结论”的封闭式教学模式，积极构建“问题——探究——解答——结论——问题——探究……”的开放式教学模式。
为教导学生学会创造，姚老师给2006 级电子商务、市场营销专业的学生开展了一次“创造”演讲比赛。在演讲比赛前几天，她发现学生们有点紧张。于是，她在演讲比赛那天准备了几束鲜花，希望鲜花能够帮助同学们消除紧张感。同学们看着美丽的鲜花，思考着自己的演讲内容，在稍许准备之后，将演讲比赛一步一步推向了高潮。
以创造学的观点来看：同学们紧张是一个问题；姚老师用鲜花消除学生的忧虑是探究、解答问题的过程；同学们都顺利地进行了演讲是比较满意的结果。姚老师不仅注重改变教学模式，还勇于打破传统观念的束缚，注重形象化教学。一次课上，姚老师讲创造性思维。因为创造性思维是一个非常抽象的概念，她怕学生们理解不透。为了给学生最贴近生活的讲解，让同学们充分理解创造性思维的具体化形象，她就以“损害”自身形象的方法给学生们讲了一个故事。她模仿故事中的主人公，将创造性这一抽象的概念形象地展现出来。巧的是，作为旁听生的记者 看到学生没有哈哈大笑，而是肯定地点了点头。
人才培养确实是一大挑战，我们需要千千万万像姚老师这样的人共同完成这一艰巨任务，共同支撑起教育人才的蓝天，共同开启培养创造型人才的帆船。
日常工作重细节
平日里的姚老师是一个安静、不喜欢喧闹的人。姚老师喜欢安静，表现为她喜欢独处，喜欢在自己的角落里做自己的事，比如看书、编书、写诗。
虽然姚老师安静，可她又是一个注重培养自身素质的人。她注重为师本分、注重细节、注重师生亲情、懂得怎样看待名誉、注重自我提升。
第一次采访姚老师是在教室里。当记者进班里时，姚老师已经端端正正地坐在了教室里等候上课。记者看了一下时间：7点35 分。电子商务一班的同学了解了记者的来意之后，便向记者透露：“姚老师上课从不迟到，总比学生来得早。”的确如此，记者向市场营销的同学了解到的答案也是这样。而姚老师却将这一行为解释为：“上课之前就到班里是一个教师的本分。”几次采访都是在教室进行，每一次记者都看到了同一行为。姚老师看班里空无一人，便顺手关掉了灯。或许这一细节恰好折射出了姚老师勤俭节约的一面。有细节才会有成功。注重细节才能把握机会。毋庸置疑，姚老师就是一个注重细节的人。她的成功已经说明了一切。而姚老师却将这此种行为简单地解释成习惯。如果是一种习惯，那它可是一种良好的、值得学习和传播的习惯。
在东北任教时，姚老师曾担任过辅导员一职。当时，她总是起早贪黑，考虑如何照顾好学生，怎样做好学生工作。她总是以母亲的角度去思考学生的问题，去关心、爱护学生。在回忆这段往事时，姚老师感慨万千地说：“任辅导员不易，我做的并不好。我只是关心热爱学生，把他们当作自己的孩子。”担任辅导员时，姚老师是这样做的。如今，她已到了退休的年龄。可她还是一如既往地思考着怎样将学生培养成高素质创造型人才。
在佳木斯大学任教时，姚老师被佳木斯市市委评为市级优秀共产党员。当时，佳木斯市优秀共产党员的名额只有100 名。其中只有3人是高校教师，姚老师就是其中之一。一个政府官员劝姚老师整一些材料报道一下。可姚老师却说没什么值得报道的。很多人对姚老师的做法不解，姚老师平淡地说：“何必将名誉看得那么重。”
尽职尽责，是姚老师作为一名教师的基本体现；注重细节，是姚老师热爱生活的写实；挚爱学生，是姚老师为人师长的原则；淡泊名利，是姚老师追求纯真的标志；永不满足，姚老师渴望知识的动力。姚老师是平凡的，平凡得犹如淡雅的菊花，无时无刻不在释放着缕缕沁人心脾的芳香。
