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2009年10月31日，对于我院大学生网络学习行为调查研究小组来说，是花儿绽放的一天。由团中央、中国科协、教育部、工业和信息化部、全国学联、北京市人民政府共同主办的第十一届“挑战杯”航空航天全国大学生课外学术科技作品竞赛决赛在北京圆满闭幕，我院大学生网络学习行为调查研究小组创作的哲学社会科学类社会调查报告和学术论文《大学生网络学习行为的模型构建与调查研究》荣获一等奖。
时隔多久，不提。而回忆之初，最终有所收获。在此刻，突地想起一路走来，从萌芽到绽放，洒下的泪，淋着的雨，原来都是为了这最美的一刻。
奋斗过程不言苦
你经常上网么？你是否将过多的时间耗在了网络游戏、影视音乐还有交友聊天等娱乐内容？你是否知道网上有丰富的免费学习资源？几个小问题却引起了我院工商管理系几位大学生的浓厚兴趣。他们注意到身边的朋友大多都有了自己的电脑，而真正将电脑用在学习的人却是少之又少。通过查阅资料，他们又发现这在全国大学生群体中是一个普遍现象。国内大学生有高达94%以上的互联网使用率，国家各级教育部门也对网上教育高度重视，而网上教育普及率却只有25.6%。
“两高一低”的尴尬现象频发，他们开始困惑院为什么大学生较少的从事网络学习行为？大学生网络学习行为到底受了哪些因素的影响？究竟如何才能引导大学生充分利用网络学习资源？疑问总需要解决。他们决定走在一起，对大学生网络学习行为进行调查研究，并找出合理的解决办法。于是，一个简单的调查小组就这样成立了。
成立伊始，因为专业学习的限制性，发展队员和寻找合适的资料成了首要大事。时间也十分紧迫，他们只有一边做调查一边发展成员，比如，在研究中遇到AMOS 软件的运用难题时，就赶紧找计算机与信息科学系的朋友帮忙，并邀请加入队伍。正是通过这种“朋友拉朋友，朋友找高手”的“连带”方式，小组才有了强大的团队阵容。
研究方向倒是一直都很明确，就是希望通过分析大学生网络学习行为的影响因素，构建起科学严谨、具有数据支撑的行为分析模型，并据此提出改善大学生网络学习的建议主张。对于调查研究的实施方法，通过小组成员的共同商议，确定采取将模型中的潜变量（涉及社会学、心理学等研究课程而不可直接通过测量或计算得到的变量）细化为标识变量（用于表达结构方程模型和处理潜变量及其指标的外显的变量）的方式，再将标识变量细化，以问卷调查方式寻找数据支持。先直接建立模型，细化后抓基础工作，这是一种思维模式上的创新。问题是”反方向思维”固然很好，但终究有风险存在，很简单的一个问题院假如问卷反映出的问题和模型建构得出的理论有很大的出入，整个模型也就没有丝毫的实用价值了。为便于分析，调查小组事先设定了一个很小的误差间隙，只要出现的问题在这个误差以内，那么这些数据就完全可以对模型提供强大的支撑，并予以证明得出的理论分析。
时至2008年11月，我院为充分发挥“挑战杯”竞赛的育人功能，加强大学生科学精神的培养，决定举办首届”挑战杯”洛阳理工学院大学生课外学术科技作品竞赛活动。
奋斗的过程，不言辛苦。立论的高远，其价值也一定不菲。只要努力做了，青春，不言后悔。
风物长宜放眼量
2008年12月7日，我院首届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛在大学生活动中心顺利举行。各系部共申报了119 项作品，有117项作品通过了资格审查，获准参加终审决赛。令团队失望的是，在一等奖的名单里，却不见他们创作的哲学社会科学类调查报告和学术论文《大学生网络学习行为的模型构建与调查研究》的踪影。
莫大的困惑与失落。首次挑战，却没有达到期望的结果。疑问就在心里摆放着院究竟哪里出现了问题？是不是问卷调查工作没有做到位？还是数据的误差太大，导致AMOS 软件运行的结果不能达到该模型的拟合度指标？疑惑太多，小组成员随后开始重新审阅自己的模型建构材料和论文资料，希望能从中发现问题。
此时，又出现了争议。本来从研究开始到参加完首场比赛，争议就一直存在，项目进行到此时，争议声越来越大。沙巴体育,沙巴体育平台变量的分类，沙巴体育,沙巴体育平台材料取舍，沙巴体育,沙巴体育平台理论的定义，队员们争论不休。最终，在经历了很长的一段时间后，又多次咨询了指导教师，才设定了一个共包括22 个标识变量、7个人口变量的调查问卷变量表。在问卷调查题目中，除了人口变量与行为变量以外，其余标识变量均由多个反映主管感知的Likert七级量表进行测度。另增添”学习依从动机”等少数潜在变量，以保证模型构建的验证力度……如此，模型的初步改进工作才告一段落。
付出终有回报，从省内传来消息院《大学生网络学习行为的模型构建与调查研究》成功入选第七届“挑战杯”河南省大学生课外学术科技作品竞赛终审决赛。
是鼓舞，也是新的挑战。因为到省内参加比赛，先前参加校级比赛的调查数据就不再具备充分的数据支撑能力，眼光要放得更远。这又要求队员们要做沙巴体育,沙巴体育平台的实地调查工作。
2008 年10月20日到12月20日，研究小组的实证调查工作在河南省七所具有代表性的高校展开。研究对象分别选择了郑州和洛阳及周边市区的高校，为给模型提供更加充分的数据支持和理论支持，也考虑高校分布与大学生学习生活习惯的具体情况，院校类别的选择归属定在了综合性大学、偏工科大学、偏文科大学、理工科大学、专业性大学等五类不同教育性质的大学，学生所学专业涉及工、理、农、医、经、管、法多个学科门类。研究小组成员保证到位，在各高校的自习室、图书馆、宿舍等不同地点进行现场问卷调查。
调查工作从来都是很繁杂的“活计”，吃“闭门羹”还不算什么，麻烦就是你还需要不厌其烦地和每一个调查对象礼貌地介绍自己的工作和目的，甚至经常还要和他们讲解一些理论性的问题。
调查工作结束，经过软件测算后，调查结果与人口变量的方差分析结果没有显著差异，据此，可以认为模型分析的最后结果对于被调查者来说，真正的具有普遍适用性。
同年5月27日，河南省大学生课外学术创作决赛在郑州大学中心体育馆隆重举行，《大学生网络学习行为的模型构建与调查研究》荣获一等奖，并将代表河南省同其他作品一同前往北京参加全国”挑战杯”竞赛。
成功贵在坚持
再多走几次现场调查之路，眼光更高，成功的几率愈高。
赛前，是充分的准备工作。小组对每一个可能遇到的问题进行了假设，并提前预备好如何在评委及专家面前，合理的、正确地、有建设性地作答。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。在北京航空航天大学展览厅里，专家组对研究小组的作品表现出了浓厚的兴趣。小组代表刘昊宁耐心地讲解研究小组的作品，并认真地回答评委专家的问题，表现无可挑剔。该项目获得“哲学社会科学类社会调查报告和学术论文”类一等奖。最重要的是，这个模型铸出了有助于促进大学生网络学习行为的“四把利剑”院加强校园网络设施建设，改善网络学习环境；丰富网络学习资源内容，激发学生使用兴趣；强化网络学习技能讲授，提高学生使用水平；鼓励教师引导网络学习，促成学生群体文化。这项课题，服务着我们的高校教育。
“风雨之后见彩虹”。“挑战”之路，是一条充满困难和挫折的道路。正如一朵能够成功绽放的花儿，它一定是经历了萌芽之痛，一定是经历了破蕾的之苦，一定是品味了绚丽之美。我院大学生网络学习行为调查研究小组这朵创新之花，之所以能够如此安静地绽放，是因为在别人享受休闲时光的时候，他们仍在不分昼夜地埋头忙碌着；之所以能够如此靓丽地绽放，是因为别人在面对难题和挫折的时候，首先选择了逃避或者放弃，他们却选择了勇敢和挑战；之所以这朵花能够持续地绽放，是因为在青春最美的时辰，他们认真地对待了每分每刻。成功，就在远方不远处，其实不算很难，只要坚持。
同这个调查小组一样，我院每一个参赛的团队，都经历了很多磨难。不论获奖与否，是否为我院赢得了荣誉，他们都是值得全体在校大学生学习的标兵，是我院学生学术科技发展水平的有力见证！我们相信这些，我们坚信这些。至少，我们一直在期待花儿绽放的美丽。
